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好的生活就是好的教育
发布时间:2019-1-16 11:04:16???点击:次???【打印】【关闭

?孙云晓:好的生活就是好的教育

bet365体育投注 atp孙云晓:中国青少年研究中心家庭教育首席专家,研究员,首都师范大学特聘教授,国务院表彰的教育科学研究专家,国务院妇儿工委儿童工作智库专家,中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长。主要教育着作有《习惯养成有方法》《发现童年的秘密》《孩子,你有无限可能》等专着。
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当代中国的家庭教育虽然风生水起,却存在一股不可忽视的逆流,那就是反生活教育。
有些父母对孩子的告诫中包含一个明确的意思:只要你把学习搞好了,别的什么都不用你管。
这句话可以视为反生活教育的宣言,它反映了父母对教育的片面理解,也反映了他们的焦虑心态,可能对孩子产生极为有害的误导。
强劲的反生活教育表现之一是重智轻德、急功近利,一些家校合作把家庭变为第二课堂,把父母变为老师的助教,以争高分、进名校为目标,不惜剥夺孩子的兴趣、爱好、睡眠与娱乐,损害孩子的身心健康。
北大心理咨询专家徐凯文在校园里发现了可怕的“空心病”现象,他看到北大校园里很多学生看起来像是患上了抑郁症,他们情绪低落、兴趣减退、快感缺乏,不知道自己在干什么,也不知道要得到什么。
徐教授曾经做过一个统计,北大一年级的新生,包括本科生和研究生,30.4%的学生厌恶学习,或者认为学习没有意义;40.4%的学生认为活着没有意义。
由此可以看到,在猖獗的应试教育下,有些家庭教育走入误区,并且造成深重的危害,应当引起警醒和反思。
事实上,人的成长是有规律的,教育更是有规律的。家庭教育的本质特点是生活教育,只有良好的生活教育,才能培养出健康成长的孩子。
关于生活教育的理论,从卢梭、斐斯泰洛齐、欧文到杜威都有论述,而杜威的学生、中国着名教育家陶行知先生的生活教育理论最为完整,也最适合中国的国情,其思想的核心就是“生活即教育”。
尽管许多生活教育理论主要是针对学校教育,但其丰富的思想内涵更适合家庭教育。
陶行知的生活教育理论包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大支柱。本专栏系列文章将对生活教育理论的主要内容分别给出分析和建议。
关于“生活即教育”,陶行知有许多精辟而通俗的论述,例如:“教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才有效。”“是好生活就是好教育,是坏生活就是坏教育。”“从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。
从生活与教育的关系来说,是生活决定教育。从效力上来说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”
实际上,天下父母最熟悉、最擅长、最便捷的就是生活教育,只要认真努力地生活,为孩子做真善美的榜样,对孩子来说就是最好的教育。
着名作家莫言获得诺贝尔文学奖,他讲得最多的是农民母亲的故事。比如,在困难生活时期,家人难得吃一顿饺子,每人不足一碗。可是,当一位素未相识的老人乞讨到门口时,母亲却把自己的饺子都给了他。
再比如,莫言在少年时帮助母亲卖白菜,因为买家掰去许多白菜帮儿,莫言算账时多收了对方一毛钱。买家发觉后,找上门来讨还一毛钱。母亲如数赔钱,而且与儿子谈及此事时,痛哭流涕,伤心欲绝,令莫言震撼不已,终身难忘。
还有一件事更让莫言触动,一位村干部多年前打过她的母亲,后来相遇,已经长大的莫言想要报仇,母亲却拦下他,说那个人已经不是原来的那个人了。
这些故事说明,莫言的母亲有一颗善良包容的心,正直做人,讲究诚信,知荣辱明是非,虽然她没有文化、处境艰难,却用生活给了让孩子终生受益的教育。
综上所述,教育好孩子并非需要父母有多高的学历、收入或地位,最需要的就是给予孩子正常而美好的生活,尤其是父母要为孩子做出好榜样。
相信孩子,相信生活,好的生活能够让教育开出绚丽的花朵,因为生活即教育。

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